A Educação hoje comparada com a de ontem

Se a gente compara a educação brasileira de hoje com a de 30 anos atrás, melhorou. Se compara com o que se exige hoje da educação, nós pioramos. É como se nós avançássemos ficando para trás, porque as exigências educacionais crescem mais rapidamente do que a educação brasileira melhora. Há 30 anos, nem tinha escola para 30% das crianças. Agora, elas estão na escola, mas em escolas muito deficientes.

Educação na Constituição Federal de 1988

Mães Más e Pais Maus

"Um dia, quando meus filhos forem crescidos o suficiente para entender a lógica que motiva os pais e as mães tomarem certas atitudes, eu hei de dizer-lhes: 

Eu os amei o suficiente para perguntar: Aonde vão com quem vão e a que horas regressarão? Eu os amei o suficiente para não ficar em silêncio e fazer com que vocês soubessem que aquele novo amigo não era boa companhia. Eu os amei o suficiente para os fazer pagar pelos caramelos que tiraram da mercearia e os fazer dizer ao dono: "Nós roubamos isto ontem e queríamos pagar".

Eu os amei o suficiente para ficar em pé junto a vocês por 2 horas, enquanto limpavam o seu quarto; tarefa que eu teria realizado em 15 minutos. Eu os amei o suficiente para os deixar assumir a responsabilidade por suas ações, mesmo quando as penalidades eram tão duras que me partiam o coração. Mais do que tudo, eu os amei o suficiente para dizer-lhes "Não", quando eu sabia que vocês poderiam me odiar por isso.

Estou contente, venci... porque no final vocês venceram também!
E qualquer dia, quando meus netos forem crescidos o suficiente e perguntarem se sua mãe era má, acredito que meu filho responderá:

"Sim... minha mãe era má. Era a mãe mais má do mundo. As outras crianças comiam doces pela manhã enquanto nós tínhamos de comer cereais, ovos e torradas. As outras crianças bebiam refrigerante, comiam batatas fritas e sorvete no almoço enquanto nós tínhamos de comer arroz, feijão, carne, legumes e frutas.

E ela obrigava-nos a jantar à mesa, bem diferente das outras mães, que deixavam os filhos comer vendo televisão. Ela insistia em saber onde nós estávamos a toda hora. Era quase uma prisão.

Mamãe tinha que saber quem eram os nossos amigos e o que nós fazíamos com eles. Insistia que lhe avisássemos ao sair, mesmo que fossemos demorar só uma hora ou menos. Nós tínhamos vergonha de admitir, mas ela violou as leis de trabalho infantil. Nós tínhamos de lavar a louça, fazer as camas, aprender a cozinhar, aspirar ao chão, esvaziar o lixo e todo o tipo de trabalhos cruéis. Eu acho que ela nem dormia à noite, pensando em coisas para nos mandar fazer.

Ela insistia sempre conosco para lhe dizermos a verdade, e apenas a verdade. E quando éramos adolescentes, ela até conseguia ler os nossos pensamentos. A nossa vida era mesmo chata. Ela não deixava nossos amigos tocar a buzina para que nós saíssemos. Tinham de subir e bater à porta para ela os conhecer.

Enquanto todos podiam sair à noite com 12, 13 anos, nós tivemos de esperar pelos 16. Por causa da nossa mãe, perdemos imensas experiências da adolescência. Nenhum de nós esteve envolvido com drogas, roubos, atos de vandalismo, violação de propriedade, nem fomos presos por nenhum crime. Foi tudo por causa dela.

Agora que já saímos de casa, somos adultos, honestos e educados, estamos a fazer o nosso melhor para sermos "pais maus", tal como a nossa mãe foi. Acho que este é um dos males do mundo de hoje: Não há suficientes "Mães Más" e "Pais Maus".

(Prof. Felipe Aquino, Ed. Cléofas)

Brasil, o penúltimo pior sistema de educação do mundo

Brasil, educação nota -1,65 – Algo está errado!

Estudo realizado pela consultoria britânica Economist Intelligence Unit (EIU) coloca o Brasil em penúltimo lugar em um ranking global de educação, perdendo apenas para a Indonésia.  Para chegar à conclusão os pesquisadores compararam 40 países e levou-se em conta notas de testes, qualidade de professores, ingresso em universidades e outros fatores.

“Um elemento é a importância dada ao ensinar e os esforços colocados no treinamento e recrutamento de professores”, diz o relatório. Além disso, o estudo assinala que o alto desempenho está ligado a uma alta cultura educacional, em que a educação chega a ter valor moral.  

Posição	País	Nota (distância da média do grupo)
1	Finlândia	1,26
2	Coreia do Sul	1,23
3	Hong Kong	0,9
4	Japão	0,89
5	Cingapura	0,84
6	Grã-Bretanha	0,6
7	Holanda	0,59
8	Nova Zelândia	0,56
9	Suíça	0,55
10	Canadá	0,54
11	Irlanda	0,53
12	Dinamarca	0,5
13	Austrália	0,46
14	Polônia	0,43
15	Alemanha	0,41
16	Bélgica	0,35
17	Estados Unidos	0,35
18	Hungria	0,33
19	Eslováquia	0,32
20	Rússia	0,26
21	Suécia	0,24
22	República Tcheca	0,2
23	Áustria	0,15
24	Itália	0,14
25	França	0,13
26	Noruega	0,11
27	Portugal	0,01
28	Espanha	-0,08
29	Israel	-0,15
30	Bulgária	-0,23
31	Grécia	-0,31
32	Romênia	-0,6
33	Chile	-0,66
34	Turquia	-1,24
35	Argentina	-1,41
36	Colômbia	-1,46
37	Tailândia	-1,46
38	México	-1,6
39	Brasil	-1,65
40	Indonésia	-2,03

Leiam mais clicando aqui 

FONTE: http://exame.abril.com.br/

Um país que investe em educação...

Um país que investe em educação, leitura e qualificação de mestres e professores investe em seu futuro. Só poderemos vencer os desafios inerentes ao mundo globalizado preparando nossas crianças e jovens através da educação.

                                                                                                                     Luis Alves

Ao mestre com carinho

Por Mustafá Ali Kanso

Compus esta hipercrônica com uma seleção das minhas citações preferidas sobre educação e sobre o transcendente papel do professor na preparação das gerações futuras. Mais que uma homenagem, é uma forma que encontrei para expressar minha gratidão.

A todos os meus professores,

“Se a Educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda.” (Paulo Freire)

“Educar é crescer. E crescer é viver. Educação é, assim, vida no sentido mais autêntico da palavra.”
(Anísio Teixeira)

“A sociedade e cada meio social particular determinam o ideal que a educação realiza.”
(Émile Durkheim)

“O indivíduo é social não como resultado de circunstâncias externas, mas em virtude de uma necessidade interna.”
(Henri Wallon)

“O principal objetivo da Educação é criar pessoas capazes de fazer coisas novas e não simplesmente repetir o que as outras gerações fizeram.”
(Jean Piaget)

“Nós nos tornamos nós mesmos através dos outros.”
(Lev Vygostky)

“A tarefa do professor é preparar motivações para atividades culturais, num ambiente previamente organizado, e depois se abster de interferir.”
(Maria Montessori)

“Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção.”
(Paulo Freire)

“Só existirá democracia no Brasil no dia em que se montar no país a máquina que prepara as democracias. Essa máquina é a da escola pública.”
(Anísio Teixeira)

“Se você acha que educação é cara, experimente a ignorância.”
(Derek Bok)

“A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo.”
(Nelson Mandela)

“O essencial, com efeito, na educação, não é a doutrina ensinada, é o despertar.”
(Ernest Renan)

“A educação é um seguro para a vida e um passaporte para a eternidade.”
(Antonio Guijarro)

“Ensinar é um exercício de imortalidade, que de alguma forma continuamos a viver naqueles cujos olhos aprenderam a ver o mundo pela magia da nossa palavra, sendo que, desse modo, o professor não morre jamais, estando a cada dia no pensamento daqueles a quem ensinou.”
(Rubem Alves)

“Educai as crianças, para que não seja necessário punir os adultos.”
(Pitágoras)

“Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina.”
(Cora Coralina)

“Ninguém é tão grande que não possa aprender, nem tão pequeno que não possa ensinar.”
(Esopo)

“A educação é para a alma o que a escultura é para um bloco de mármore.”
(Joseph Addison)

“Educar não é encher um cântaro, mas sim, acender uma chama.”
(William Yeats)

Convido meus queridos leitores a postarem suas citações prediletas e com isso completar essa singela homenagem.

-o-

[Imagem: O Professor e o universo - do arquivo do autor ]

10 coisas que você não sabia sobre a luz

A luz é algo tão comum e ao mesmo tempo tão extraordinário, que a visão, o sentido que capta a luz, praticamente nos define. Somos animais visuais, encontramos nosso caminho no mundo não pelo olfato, não pelo tato, tampouco pelo som ou pelo paladar, mas pela visão. E tanto somos animais visuais, que colocamos luzes em todos os lugares que podemos, nos caminhos que percorremos e em nossos abrigos.

Mesmo estando tão presente, a luz tem seus mistérios e tem instigado a humanidade desde sempre. Há muitas perguntas sobre a luz, e algumas delas têm respostas surpreendentes. Confira dez fatos pouco conhecidos sobre a luz:A luz é algo tão comum e ao mesmo tempo tão extraordinário, que a visão, o sentido que capta a luz, praticamente nos define. Somos animais visuais, encontramos nosso caminho no mundo não pelo olfato, não pelo tato, tampouco pelo som ou pelo paladar, mas pela visão. E tanto somos animais visuais, que colocamos luzes em todos os lugares que podemos, nos caminhos que percorremos e em nossos abrigos.

10 – A LUZ PODE FAZER ESPIRRAR

Entre 18% e 35% da população humana é afetada pelo reflexo do espirro fotoestimulado, uma condição genética herdável que faz com que a pessoa espirre quando exposta a luz brilhante.

A causa exata do reflexo ainda não é bem compreendida, mas as explicações são procuradas há milênios. Aristóteles, por exemplo, achava que se tratava do aquecimento que a luz do sol provocava sobre o nariz da pessoa, enquanto os cientistas modernos acreditam que o nervo craniano responsável pela sensação e controle motor da face (e que fica perto do nervo óptico) acaba recebendo sinais que eram destinados ao nervo óptico e avisa ao cérebro que há alguma coisa irritante no nariz e que precisa ser mandada para longe.

9 – PLATÃO ACHAVA QUE A VISÃO HUMANA DEPENDIA DA LUZ, MAS NÃO DO JEITO QUE VOCÊ PENSA

No quarto século antes de Cristo, Platão criou uma “teoria de extramissão” da luz, segundo a qual a percepção visual dependida de luz que emanava dos olhos e que “tateava os objetos com seus raios“.

Aristóteles, estudante de Platão, foi o primeiro a rejeitar esta teoria e a ideia de um “olho ativo”, defendendo uma teoria passiva, “intromissiva” da visão, segundo a qual os olhos recebem informações via raios de luz em oposição à gerar estes raios eles mesmos.

8 – EINSTEIN NÃO FOI O PRIMEIRO A CRIAR UMA TEORIA DA RELATIVIDADE

Muita gente associa “velocidade da luz” com a teoria da relatividade de Einstein, mas o conceito de relatividade não é original do cientista. Proposições de relatividade começam com Galileu Galilei, que foi o primeiro a propor formalmente que não dá para dizer se uma sala está em repouso ou em movimento constante pela simples observação dos objetos na mesma.

O que Einstein fez foi levar o conceito de relatividade de Galileu adiante, combinando-o com o trabalho sobre gravidade de Newton, e as equações que tratam a eletricidade e magnetismo de James Clerk Maxwell (equações que, é importante mencionar, previram que as ondas do campo eletromagnético viajam a 299.792.458 m/s – a velocidade da luz).

7 – E=MC² JÁ FOI M=(4/3)E/C²

Einstein não foi a primeira pessoa a relacionar energia e massa. Entre 1881 e 1905, vários cientistas, dos quais se destacam J. J. Thomson e Friedrich Hasenohrl, derivaram várias equações relacionando a massa aparente da radiação com a sua energia, concluindo, por exemplo, que m=(4/3)E/c².

O que Einstein fez foi reconhecer a equivalência entre massa e energia, junto com a importância desta relevância à luz da relatividade, o que levou à equação famosa que todo mundo reconhece rapidamente.

6 – A LUZ DAS AURORAS É RESULTADO DO VENTO SOLAR

Quando os ventos solares gerados por eventos como as erupções solares atingem a atmosfera terrestre, eles interagem com os átomos de oxigênio, fazendo com que emitam luzes verdes semelhantes às capturadas pela Estação Espacial Internacional, vista aqui.

As ondas de luz, chamadas de aurora boreal e aurora austral (ou luzes do norte e luzes do sul, respectivamente) são tipicamente verdes, mas alguns brilhos azuis e vermelhos podem ser emitidos de átomos de nitrogênio.

5 – NEUTRINOS NÃO FORAM AS PRIMEIRAS COISAS A APARENTEMENTE ULTRAPASSAR A LUZ

Incontáveis galáxias se afastando de nós com velocidades maiores que a da luz já foram detectadas pelo telescópio Hubble. Entretanto, isto ainda não viola a teoria da relatividade, por que é o espaço que está em expansão e carregando as galáxias na carona, e não as galáxias que estão acelerando por conta própria.

4 – A EXPANSÃO SIGNIFICA QUE EXISTEM GALÁXIAS CUJA LUZ JAMAIS VEREMOS

Até onde sabemos, o universo está expandindo a uma taxa que está aumentando. Por conta disto, há previsões de que muitas das galáxias do universo estão sendo carregadas pela expansão do espaço a uma aceleração que vai impedir que a luz delas chegue a nós, mesmo com um tempo infinito.

3 – A BIOLUMINESCÊNCIA ILUMINA AS PROFUNDEZAS OCEÂNICAS

Mais da metade do espectro da luz visível é absorvido a até um metro da superfície do oceano. A uma profundidade de 10 metros, menos de 20% da luz que penetrou na superfície ainda é visível. Aos 100 metros, esta porcentagem cai aos 0,5%.

A 1.000 metros de profundidade ou mais, não há mais nenhuma luz detectável. Esta região é chamada de “zona afótica”. O resultado é que a maior fonte de luz nos oceanos terrestres emana de animais que vivem nas profundidades. Há uma estimativa que 80 a 90% das criaturas de águas profundas é bioluminescente.

2 – BIOLUMINESCÊNCIA TAMBÉM EM HUMANOS

A bioluminescência não é só para águas-vivas e para o notório e assustador tamboril. Humanos também emitem luz.

Na verdade, todas as criaturas vivas emitem luz. A luz é resultado de reações bioquímicas metabólicas, apesar de não ser visível. Em 2009, uma equipe de pesquisadores japoneses relatou que o corpo humano literalmente brilha, depois de usar câmeras incrivelmente sensíveis (a luz é mil vezes mais fraca que o olho humano é capaz de perceber) para capturar a primeira evidência de bioluminescência humana.

Nas fotos, as imagens C, D, E, F e G não são imagens térmicas, mas imagens reais de fótons emitidas ao longo de um dia. A dependência do tempo para a emissão de fótons é ilustrada no gráfico em H. A última imagem, I, é uma imagem térmica que estamos acostumados a ver.

1 – DÁ PARA ENGANAR O CÉREBRO E FAZÊ-LO VER CORES IMAGINÁRIAS (E IMPOSSÍVEIS)

Nosso cérebro usa o que é conhecido como “canais opostos” para receber e processar a luz. Por um lado, estes canais opostos permitem processar informação visual de forma mais eficiente, por outro, eles impedem que se veja, por exemplo, objetos que estejam emitindo comprimentos de onda que podem ser interpretados como azul e amarelo, mesmo se uma cor “impossível” assim potencialmente possa existir.

Teoricamente, você pode se treinar para ver estas e outras cores “imaginárias” com alguns truques simples, como os que estão neste guia (em inglês).[io9]

"Sem Educação de qualidade não há uma sociedade inteligente"

Valor da Educação!

Greve prejudica aprovados no Sisu em Fortaleza

A Universidade Federal do Ceará (UFC) e o Instituto Federal de Educação do Ceará (IFCE) resolveram nesta sexta-feira suspender a matrícula dos aprovados no Sistema de Seleção Unificada (Sisu) 2012 para o segundo semestre. A matrícula está suspensa até o fim da greve dos servidores técnico-administrativos. Os poucos candidatos que compareceram aos campi para efetuar a matrícula foram informados da suspensão da primeira chamada da matrícula. Não houve tumulto.

Através de nota oficial o pró-reitor de Graduação da UFC, professor Custódio Silva de Almeida, informou que "o comando de greve dos servidores técnico-administrativos da Universidade Federal do Ceará decidiu não permitir a execução da matrícula da primeira chamada dos candidatos aprovados no Sisu 2º/2012, atendendo orientação nacional da Federação dos Sindicatos dos Trabalhadores das Universidades Públicas Brasileiras (FASUBRA)." 

A nota destaca ainda que a "Pró-Reitoria de Graduação constatou a impossibilidade de realização da matrícula no Campus do Pici, às 8h30 da manhã desta sexta-feira". Com isso a UFC "resolveu suspender o processo de matrícula, até que seja possível fazê-lo com tranquilidade e segurança para os candidatos".

De acordo com a nota da UFC, "os estudantes selecionados para essa primeira chamada do Sisu 2º/2012 podem ficar tranquilos, pois suas vagas estão garantidas". O pró-reitor finaliza a nota informando que "a matrícula deverá ocorrer assim que o impasse for resolvido pelo Ministério da Educação". A Pró-Reitoria de Graduação da UFC orienta os candidatos a ficarem consultando informações atualizadas sobre o Sisu através do site:www.prograd.ufc.br/sisu.

Fonte: www.dgabc.com.br

Educação em greve e a mídia calada!

PRÊMIO ECOFUTURO DE EDUCAÇÃO PARA A SUSTENTABILIDADE ABRE INSCRIÇÕES

As inscrições para o 3º Prêmio Ecofuturo de Educação para a Sustentabilidade já começaram. Voltada para educadores sociais e professores de todas as disciplinas e níveis de ensino, a iniciativa tem como objetivo estimular que os docentes realizem com seus alunos uma espécie de “Rio+20 local”.

Para participar, os professores devem enviar ideias criativas de como educar fazendo da sustentabilidade uma ideia executável no cotidiano escolar e da comunidade. As respostas devem ser feitas em forma de narrativa, abordando o tema desse ano da premiação: “Rio+20 e eu com isso?”.

As instituições e os educadores premiados ganharão uma coleção de livros, além da publicação do projeto em versão impressa e eletrônica. Os docentes vencedores receberão ainda R$ 5 mil.

As inscrições estão abertas até 30 de setembro. Para ver mais orientações para o projeto, clique aqui.

Enem 2012 tem número recorde de inscritos: 5,79 milhões

As provas acontecem nos dias 3 e 4 de novembro. Desde 2009, o exame é usado por instituições públicas de ensino superior como critério de seleção

O Ministério da Educação (MEC) anunciou na quinta-feira que o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) registrou um número recorde de inscrições. Dos mais de 6,4 milhões de pré-inscritos, 5.790.989 estão confirmados para participar do exame. É o maior número de todas as edições. A prova do Enem acontece nos dias 3 e 4 de novembro.  

Do total de inscritos, 69,6% não precisaram pagar a taxa de 35 reais -- mais de 4 milhões de pessoas --, por serem concluintes de escolas públicas em 2012 ou terem se declarado pertencentes a famílias de baixa renda. Outros 30,4% efetuaram o pagamento, rendendo ao MEC a quantia de 61.643.155 reais.

Acompanhamento – Todos os inscritos receberão o cartão de confirmação de inscrição, contendo o número de sua inscrição, data, hora e local das provas. O documento também contém a indicação dos atendimentos diferenciados ou específicos, da opção de língua estrangeira e da solicitação de certificação, quando for o caso.

Aplicação – As provas serão realizadas nos dias 3 e 4 de novembro. No primeiro dia, sábado, serão realizadas as provas de ciências humanas e suas tecnologias e de ciências da natureza e suas tecnologias, com duração de 4 horas e 30 minutos. No segundo dia, domingo, serão realizadas as provas de linguagens, códigos e suas tecnologias, redação e matemática e suas tecnologias, com duração de 5 horas e 30 minutos.

Trunfo para o vestibular - Desde 2009, o exame ganhou mais importância porque passou a ser usado por instituições públicas de ensino superior como critério de seleção em substituição aos vestibulares tradicionais. A participação no exame também é pré-requisito para quem quer participar de programas de financiamento e de acesso ao ensino superior, como o Fundo de Financiamento Estudantil (Fies), o Programa Universidade para Todos (ProUni) e o Ciência sem Fronteiras. A divulgação do gabarito está prevista para 7 de novembro, e o resultado final deve ser divulgado em 28 de dezembro.

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